Hva er Piagets utviklingsstadier og hvordan brukes de?

Hvem var Piaget og hva er hans utviklingsstadier?

Jean Piaget var en sveitsisk utviklingspsykolog som studerte barn tidlig på 20-tallet. Hans teori om intellektuell eller kognitiv utvikling, publisert i 1936, brukes fremdeles i dag i enkelte grener av utdanning og psykologi. Det fokuserer på barn, fra fødsel gjennom ungdomsår, og karakteriserer ulike stadier av utvikling, inkludert:

• Språk
• moral
• hukommelse
• argumentasjon

Piaget gjorde flere forutsetninger om barn mens han utviklet sin teori:

• Barn bygger sin egen kunnskap basert på deres erfaringer.
• Barn lærer ting på egen hånd uten påvirkning fra voksne eller eldre barn.
• Barn er motiverte for å lære av naturen. De trenger ikke belønninger som motivasjon.

Det er fire stadier i det hele tatt:

• sensorimotorisk stadium
• preoperasjonsstadiet
• konkret operasjonelle stadium
• formell driftsfase

Stadiene dekker en rekke aldre fra fødsel til 2 år til ung voksenliv.

Piaget er fire stadier

Piagets stadier er aldersspesifikke og preget av viktige karaktertrekk ved tankeprosesser. De inkluderer også mål barn bør oppnå når de beveger seg gjennom et gitt stadium.

Scene	Alder	Kjennetegn	Mål
sensorimotorisk	Fødsel til 18-24 måneder gammel	Motoraktivitet uten bruk av symboler. Alt lært er basert på erfaringer, eller prøving og feiling.	Objektvarighet
preoperational	2 til 7 år gammel	Utvikling av språk, minne og fantasi. Intelligens er både egocentrisk og intuitiv.	Symbolisk tanke
Betong operasjonell	7 til 11 år gammel	Mer logisk og metodisk manipulering av symboler. Mindre egocentrisk, og mer bevisst på omverdenen og hendelsene.	Operasjonell tanke
Formell operasjonell	Ungdom til voksen alder	Bruk av symboler for å forholde seg til abstrakte begreper. Kunne lage hypoteser og forstå abstrakte begreper og relasjoner.	Abstrakte begreper

sensorimotorisk

Sensorimotoriske scenen dekker barn i alderen 18-24 måneder. Egenskaper inkluderer motoraktivitet uten bruk av symboler. Alt lært er basert på erfaringer, eller prøving og feiling.

Hovedmålet på dette stadiet er å etablere en forståelse av objektets varighet - med andre ord å vite at et objekt fortsatt eksisterer selv om du ikke kan se det eller det er skjult.

preoperational

Preoperational scenen kan ses hos barn i alderen 2 til 7. Minne og fantasi utvikler seg. Barn i denne alderen er egocentriske, noe som betyr at de har problemer med å tenke utenfor sine egne synspunkter.

Hovedprestasjonen av dette stadiet er å kunne legge til betydning for objekter med språk. Det tenker på ting symbolsk. Symbolisk tanke er en type tenkning hvor et ord eller objekt brukes til å representere noe annet enn seg selv.

Betong operasjonell

Barn er mye mindre egocentriske i det konkrete operasjonsstadiet. Den faller mellom 7 og 11 år og er preget av mer logisk og metodisk manipulering av symboler.

Hovedmålet på dette stadiet er at et barn skal begynne å jobbe ting inne i hodet. Dette kalles operasjonell tanke, og det tillater barn å løse problemer uten fysisk å møte ting i den virkelige verden.

Formell operasjonell

Barn 11 år og eldre faller inn i Piagets formelle driftsfase. En milepæl i denne perioden bruker symboler til å forstå abstrakte begreper. Ikke bare det, men eldre barn og voksne kan også tenke på flere variabler og komme opp med hypoteser basert på tidligere kunnskaper.

Piaget trodde at folk i alle aldre utviklet seg intellektuelt. Men han trodde også at når en person når det formelle operasjonsfasen, handler det mer om å bygge videre på kunnskap, ikke forandre hvordan det er oppkjøpt eller forstått.

Skjema, assimilering, innkvartering og likevekt

Det er en rekke termer som Piaget brukte i sin teori for å forklare kognitiv utvikling og hvordan det oppnås på forskjellige stadier.

skjema er et begrep han pleide å representere byggesteinene av kunnskap. Du kan tenke på skjemaer som forskjellige indekskort i hjernen. Hver enkelt informerer personen om hvordan han skal reagere på ny informasjon eller situasjoner.

For eksempel, vis en person som besøker matbutikken for å kjøpe melk. I dette tilfellet er skjemaet et mentalt lagret mønster av atferd som kan brukes på denne situasjonen. Personen husker hvordan man skal gå gjennom gangene, finne melken, velg den foretrukne typen, og betal deretter på registeret. Når personen er opptatt av å få melk, dette? eller skjema er tilbakekalt fra minnet.

Andre viktige betingelser:

• Assimilering bruker et eksisterende skjema og bruker det til en ny situasjon eller et objekt.
• Overnatting Endrer tilnærminger når et eksisterende skjema ikke fungerer i en bestemt situasjon.
• likevekt er drivkraften som beveger all utvikling fremover. Piaget trodde ikke at utviklingen utviklet seg jevnt. I stedet flyttet det i hopp og grenser etter erfaringer.

Hvordan kan omsorgspersoner bruke skjemaer?

Foreldre og lærere kan bidra til å bygge et barns ulike skjemaer for å fremme læring og utvikling gjennom stadiene. Dette kan oppnås ved å gi barn stor eksponering mot omverdenen. Å være utsatt for en rekke læringsopplevelser fra ung alder kan bidra til å bygge opp de interne indekskortene. Da, etter hvert som barn blir eldre, handler det om å utvide erfaringene og bruke dem til nye, selv hypotetiske situasjoner.

Slik søker du Piaget's stadier til læring og utvikling

Så, hvordan kan Piaget's faser akkurat brukes til utdanning? Ved roten handler det om å gjenkjenne scenen et barn er for tiden i og tilrettelegge for det utviklingsnivået.

Lærere og foreldre kan hjelpe ved å gi barn ulike opplevelser eller måter å utforske og eksperimentere med sine omgivelser. Det er gjennom disse opplevelsene at barn kan få forståelse av ulike begreper på en hands-on måte.

For små barn som går inn i førskolen og barnehagen, tilpasser Piaget sine teorier mer med lekbaserte skoleprogrammer, eller miljøer der barna får muligheter til prøving og feiling, og samspill med den virkelige verden.

Piagets filosofi kan innlemmes i ethvert utdanningsprogram.

Eksempler er:

• Gir sjanser til prøving og feiling. Fokus på læringsprosessen mot sluttresultatet.
• Å gi barn med visuelle hjelpemidler og andre rekvisitter, som modeller, for å illustrere ulike ideer og konsepter.
• Bruke ekte eksempler for å male komplekse ideer, som ordproblemer i matte.
• Gir sjanser til å klassifisere eller gruppere informasjon. Skisse og hierarkier er gode eksempler og la barna bygge nye ideer fra tidligere kunnskaper.
• Tilbyr problemer som krever analytisk eller logisk tenkning. Brain teasers kan brukes som et verktøy i dette tilfellet.

Du kan også hjelpe barnet ditt gjennom stadiene ved å tilrettelegge for deres spesifikke læringsstil på det tidspunktet:

sensorimotorisk

• Bruk ekte objekter i spillaktiviteter.
• Koble spill til de fem sansene.
• Gjennomfør rutiner for de yngste barna. De er forutsigbare og kan være svært nyttige med å utvikle kommunikasjon.

preoperational

• Barn lærer best ved å gjøre. Tillat at de aktivt samhandler med en rekke ting i sine omgivelser, inkludert bøker, personer, spill og objekter.
• Still spørsmål mens barn er engasjert i daglige rutiner og la dem komme opp med sine egne ideer.
• Pek ut nye ting og oppfordrer barn til å stille spørsmål til deg om disse tingene.

Betong operasjonell

• Lag tidslinjer, tredimensjonale modeller, vitenskapseksperimenter og andre måter å manipulere abstrakte begreper på.
• Bruk hjerne teasers og gåter til å fremme analytisk tenkning.
• Fokus på åpen spørsmål.

Formell operasjonell

• Tilbyr trinnvise forklaringer av konsepter og bruk diagrammer og andre visuelle hjelpemidler.
• Utforsk hypotetiske situasjoner. Du kan forholde seg til aktuelle hendelser eller sosiale problemer.
• Utvide konsepter når det er mulig. Hvis du for eksempel snakker om borgerkriget, kan du for eksempel diskutere andre problemer som har delt landet siden den tiden.

Ulemper med Piagets teori

Det er noen kritikk av Piagets stadier. Spesielt argumenterte forskere på 1960- og 1970-tallet at Piaget kan ha undervurdert barnas evner ved å bruke forvirrende vilkår og spesielt vanskelige oppgaver i hans observasjoner. I andre studier har barn lykkes med å demonstrere kunnskap om visse begreper eller ferdigheter når de presenteres på en enklere måte.

Piagets teori forventer også at barn i et bestemt stadium først og fremst skal være på det stadiet på tvers av tavlen med alle oppgavene som presenteres for dem. Andre forskere fant ut at det finnes en rekke evner med kognitive oppgaver. Med andre ord kan noen barn utmerke seg eller kjempe i ett område over en annen.

Piagets teori forklarer også at det ikke lykkes å forsøke å undervise barn spesielt avanserte konsepter. Likevel kan barn i enkelte tilfeller lære avanserte ideer, selv med kort instruksjon. Barn kan være mer tilpasningsdyktig og kompetent enn Piagas faser gir dem kreditt for.

Sist, Piaget undersøkte primært hvite, middelklasse barn fra utviklede land i sitt arbeid. Som et resultat kan hans funn være skjev til denne delmengden av mennesker, og kan ikke søke direkte til andre grupper eller steder.

Piaget vs Vygotsky

Lev Vygotsky utviklet sin teori om barnutvikling samtidig som Piaget utviklet sin egen teori. Som Piaget trodde Vygotsky at barn utviklet seg gjennom stadier. I motsetning til Piaget trodde Vygotsky at læring og utvikling var knyttet til sosiale interaksjoner og kultur. Mens Piaget trodde at barn lærer gjennom å gjøre, trodde Vygotsky at de lærer seg gjennom å bli vist.

Piaget vs Montessori

Maria Montessori delte noen ideer med Piaget, inkludert hvordan barn beveger seg gjennom stadier. Teoriene deres ligner til barna når alder 3. I skolen er Montessori klasserom mer barnedirekt. Piaget klasserom er mer lærer-orientert med fokus på rutine, selv om det er fleksibilitet og mulighet for barnrettet aktiviteter.

Takeaway

Jean Piagts arbeid har hjulpet folk til å forstå hvordan kunnskap utvikles på ulike stadier av barndommen, som begynner ved fødselen. Hans filosofi er fortsatt brukt i prekindergarten gjennom 12. klasse klasserom i dag. Å forstå de ulike stadiene kan hjelpe deg med å forstå ditt eget barn bedre og hjelpe deres læringsutvikling.